Описание воспитательной работы в МБОУ «Школа №24»

Процесс воспитания в МБОУ «Школа № 24» (далее – Школа) основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:

1. Неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
2. Психологическая безопасная школьная среда как обязательное условие воспитательного процесса, что определяется следующими характеристиками: 

• высокий уровень эмоционального интеллекта педагогов школы;
• высокий уровень психолого – педагогической компетентности педагогов; 
• субъект-субъектные отношения между всеми участниками образовательных отношений;
• наличие эффективной программы развития эмоционального интеллекта учащихся с учетом возрастных кризисов и профилактикой асоциального поведения;
• наличие пространства для выбора и самоопределения учащихся;
• организованное школьное пространство, способствующее эмоциональной стабильности учащихся и педагогов.
  3. Вовлечение учащихся в подготовку образовательных событий, преодоление отчуждения учащихся и их родителей от жизни класса, школы, социума.
  4. Разновозрастное сотрудничество учащихся.
  5. Системность и целесообразность воспитания. 

В Школе сложились давние традиции организации воспитательной работы, в частности:

• o организация воспитательной работы через систему общешкольных тематических декад, включающих в себя общешкольные события, классные часы, а также иные образовательные события; 
• o широкое привлечение ресурсов социальных партнёров;
• o развитая система ученического самоуправления, привлечение представителей учащихся к решению общешкольных проблем; 
• o проектный подход к организации деятельности детских общественных объединений, а также использование проектных форм работы при организации разновозрастного сотрудничества учащихся;
• o ключевая роль классных руководителей в реализации планов воспитательной работы;
• o сочетание групповой и индивидуальной воспитательной работы, психолого - педагогическая поддержка каждого учащегося, постепенный переход к индивидуальному сопровождению развития личностного потенциала каждого учащегося;
• o использование в качестве основы и ориентиров духовно – нравственного воспитания произведений А. де Сент – Экзюпери «Маленький принц».

Реализация принципа открытости, диалогичности и субъект – субъектных отношений администрации школы и учителей, учителей и учащихся, учителей и родителей требует от сотрудников высокого уровня этичности и принятия социальной ответственности, а ориентация на коллективное творчество и осознанное принятие ценностей – владения компетенциями сотрудничества и коммуникации.

Заместитель директора

А.В. Мухина

a.muhina@school24nn.ru